El acompañamiento pedagógico del PELA y el desempeño docente en aulas multigrado de la UGEL Tarata

Autores/as

  • Anabel del Rosario Cornejo Llica UGEL - Tarata

Palabras clave:

Acompañamiento pedagógico, desempeño docente, PELA, aulas multigrado

Resumen

Objetivo

Determinar los efectos generados por el Acompañamiento Pedagógico del PELA en el desempeño docente en aulas multigrado de la Unidad de Gestión Educativa Local Tarata 2017.

Método

Es una investigación de tipo básica con un diseño de estudio de casos en un nivel descriptivo.

Resultados

En un 83.33% los docentes, mejoraron en forma significativa la práctica pedagógica, alcanzando el nivel de desempeño óptimo. Un avance significativo en la administración del tiempo, evaluación de aprendizajes, interacción con los estudiantes, manejo de los enfoques y didácticas pertinentes con las áreas, manejo curricular.

Conclusión 

El Programa de Acompañamiento Pedagógico a los docentes en las aulas multigrado en la UGEL Tarata generó dos efectos:  mejora en la práctica pedagógica en los procesos de planificación, manejo adecuado de los procesos enseñanza-aprendizaje y en gestión; y el logro del nivel óptimo en su desempeño como docente en el aula.

Citas

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Publicado

05-07-2020

Cómo citar

Cornejo Llica, A. del R. (2020). El acompañamiento pedagógico del PELA y el desempeño docente en aulas multigrado de la UGEL Tarata. Qualitas Investigaciones, 6(1), 6–11. Recuperado a partir de https://revistas.qualitasin.com/index.php/qualitasin/article/view/28

Número

Sección

Artículos Originales